PS_T99_ Texto para o BLOG PS

 

Aluna: Ivaneide Bezerra da Costa

                                             Atividade para o Blog

 Texto: Educação Escolar de Pessoas com Surdez

           - Atendimento Educacional Especializado em Construção –

                 

             Houve um embate político, já há algum tempo (mais ou menos dois séculos), onde o foco de destaque era a educação das pessoas com surdez.Nessa nova Política  Nacional de Educação Especial, numa perspectiva inclusiva, não vemos a pessoa com surdez como deficiente, pois ela não  o é, o que ela tem é uma perda sensorial auditiva, ou seja,possui surdez, o que só a limita biologicamente para funções perceptivas. Precisamos dar ênfase nas  suas potencialidades. 

               Foi visto que o fracasso escolar não depende dessa ou daquela língua, cada uma possui suas especificidades, mas também é preciso rever as   qualidades e eficiências  das práticas pedagógicas.

Morim (2001) relata:

                              “ Contudo precisamos nos afastar de ideias de unanimidade, de   

                                       Obviedade, de fragmentação, pois mergulhar na realidade é saber que

                                       Estamos sempre incompletos, indefinidos, por sermos complexus.’’

                       O texto nos mostra a importância na perspectiva inclusiva, que por meio dela será rompido fronteiras, territórios, terá quebra de preconceitos onde também procurará dar ao ser humano com surdez, amplas possibilidades sociais e educacionais. Como também, mais do que uma língua eles necessitam de um ambiente educacional estimulador  e desafiador para desenvolver  o pensamento e exercitar  a capacidade perceptivo-cognitivo.

                        É de suma importância  o Atendimento Educacional Especializado para a pessoa com surdez, através da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, que disponibiliza serviços e recursos. Este atendimento tem a função de organizar o trabalho complementar para a classe comum, visando a autonomia ,independência social, afetiva, cognitiva e linguística da pessoa com surdez na escola e fora dela. Este atendimento é realizado preferencialmente diariamente, pelo professor do AEE, no contra turno.

Segundo ( PIERUCCI, 1999):

“  Esse ser humano precisa ser trabalhado no espaço escolar como um ser

Que possui uma deficiência, e que essa deficiência provoca uma diferença

E limitações, que essa diferença e limitações devem

Ser reconhecidas e respeitadas, mas não podemos justificar             o fracasso nessa

                          Questão, em virtude de caímos na cilada da diferença.”

                    Para um melhor desenvolvimento  no Atendimento Educacional Especializado desses alunos com surdez Damázio (2005: 69-123) envolveu três momentos didático-pedagógicos, que são: o  Atendimento Educacional Especializado EM LIBRAS; o Atendimento Educacional Especializado para o ENSINO DA LINGUA PORTUGUESA e o Atendimento Educacional Especializado DE LIBRAS.

No AEE PS EM LIBRAS, ocorre diariamente, no contra turno, o professor acompanha o plano de conteúdo oficial da escola de acordo com a série ou ciclo que o aluno está cursando.

No AEE PS para o ensino da LINGUA PORTUGUESA,  na modalidade escrita tem como objetivo desenvolver a competência linguística, bem como textual, para que elas sejam capazes de gerar sequencias linguísticas.

No AEE PS para o ensino DE LIBRAS, ocorre também diariamente, no contra turno, trabalhando sua   primeira língua a língua de sinais.